温州市第二十一中学明确提出“以教师的成长促进学生的成长”，“大力弘扬教育家精神”，围绕将“学校作为教师实现专业发展的主阵地”，凝心合⼒打造三⼤高效团队：研训评价团队、校⻓干部团队、⼀线教师团队；多项举措，多维度发力，逐渐构建起良好的教育生态，努力实现让校园成为师生幸福栖息的美好家园。

       一是以美丽校园建设，提升校园品质，增进师生福祉。近年来，学校通过“校园升级美化”项目，先后升级改造学生宿舍、教室、教师办公室、图书馆、实验楼、食堂、道路、绿化、运动场所等项目建设，努力构建师生满意的书香校园、智慧校园、平安校园、绿色校园、美丽校园；今年暑期学校又开展了校大门改造工程。在夏秋浑融时节的新学期开学季，气势恢弘、典雅庄重的学校新大门让离校月余的21中师生蓦然惊喜，进入校园，“隐藏”在校大门一侧的“家长接待室”全新落成，左右环线的马路经过拓展，变得更加宽敞平整，步道平坦舒适，树木葱茏错落，师生们颔首感慨、纷纷点赞。

       二是加强链接，提供典范，构建从个体到团体的价值共同体。教育家精神是激励教师专业成长的强大精神动力，赋予了教师崇高的使命感。我校积极链接一切有关教育家精神的资源，为引领教师成长提供鲜活的典范，如通过固定开展的各项活动：书记上党课、师德培训、庆祝教师节活动、最美教师评选、日益讲坛活动、青年班主任圆桌学坛活动、塘河读书会活动、教师读书沙龙等活动，把伟大的教育家、优秀教师的典范与本校教师现实状况相联系，让教育家精神不再遥不可及，使教师在耳濡目染中深化对教育家精神的理解，自觉将个人职业发展与学校使命想结合。

       三是凝心合⼒打造三⼤高效团队，构建从新手到专家的专业共同体。今年以来，我校立足凝心合⼒打造三⼤高效团队：研训评价团队，⽀持服务学校教学；校⻓干部团队，坚守教学⼀线，深耕教育教学；⼀线教师团队，严管厚爱，切实担当起教书育人、立德树人的使命。这三大团队进一步促进学校管理的扁平化，并且由此再向外辐射，如由校长团队带领，进一步完善了“四段二维”的教师专业发展模型，为教师成长提供了系统的框架与指导。“四段”包括职后初期、中期、成熟期、稳定期四个阶段；二维包括“学科教学”和“班主任能力”两个维度。学校领导团队通过为教师提供各阶段的持续学习与实践的机会和平台，让不同层次的教师都有各自成长的阶梯和支持系统，引导和支持教师实现专业进阶和职业生涯的可持续成长。“以教师的成长促进学生的成长”，逐渐构建起良好的教育生态，创设美好校园、幸福家园。